日出日落，他們步履匆匆，耕耘不休；暑往寒來，他們勤勤懇懇，培桃育李。星星灑滿了夜空，對學生的愛與責任也填滿了他們的心胸。他們既是同學們的嚴師，嚴在實處；又是同學們的益友，愛在細微處。他們就是五中的班主任，是五中最美的耕耘者。我校八全校區(qū)投入使用后，因為距離市區(qū)尚有距離，全體班主任吃住在學校，與學生同作息，以強烈的教育責任心陪伴著孩子們的健康成長。下面，我們來了解一下部分高一班主任的風采吧！
書山有路，甘做人梯 代志杰老師
代志杰老師，高一A06班班主任，對待工作認真負責。作為一名班主任，他堅持每天從早到晚陪伴學生，從早操到早讀，從課堂到課間，從三飯后到晚自習，隨處可見代老師關心學生成長的身影。秉承著做學生良師益友的理念，他不僅關心學生的學習，也關心學生的心理和情緒變化，經(jīng)常與學生交流談心，疏導學生在高中這個成長關鍵期中遇到的各種問題。
作為一名經(jīng)驗豐富的中年教師，代老師不僅把班級管理的井井有條，在教學上代老師也是竭盡心力。他精心設計好每一節(jié)課，認真研究每一道題，以扎實的教學基本功和幽默風趣的語言，使原本復雜繁瑣的數(shù)學課堂活起來。即便是在下課時間，仍然可以看到他耐心為學生答疑解惑的身影。不放過任何一個難題、不丟下任何一個有學習困難的學生。書山有路，他誓愿做學生攀登的階梯。
甘為孺子育英才，克勤盡力細心裁 劉萍老師
劉萍老師是高一年級B02班的班主任，她工作勤懇，細心踏實。在日常工作中，劉老師提倡充分尊重學生，以平等、友好的態(tài)度與學生交流，通過潛移默化的地理知識讓孩子們樹立一個宏大的世界觀，成為學生學習道路上的引路人、心靈的呵護者。劉萍老師的一言一行，如春風化雨般滋潤著B02班學生的心田。除了用愛心溫暖學生，劉老師還注重培養(yǎng)學生的學習習慣和學習方法，采取班級量化積分制等方式，來促使學生養(yǎng)成良好的學習習慣。此外，她認真、嚴格落實班級管理條例，B02班班風正、學風濃，師生關系融洽和諧。劉萍老師懷抱著對學生的關愛和對工作的熱愛，有一寸光，發(fā)一寸熱，在這片土地上勤耕不輟，拼搏進取。
用愛灌溉希望，耐心靜待花開 林小賀老師
林小賀老師是A20班的班主任。在班級管理中，林老師嚴慈相濟，尊重每一位學生，善于發(fā)現(xiàn)每位學生的長處。她耐心處理班級事務，發(fā)現(xiàn)問題及時指出糾正，營造了良好的班級氛圍。學生從初中升入高中，學習任務重，壓力大，她就利用課間和班會時間與學生溝通交流，為學生排憂解難。她積極向任課教師了解本班學生的各項表現(xiàn)，掌握學生的學習情況，有針對性地指導學生，扎扎實實做好班主任的各項工作。
“學而不思則罔，思而不學則殆”。在教學過程中，林老師重視學習和思考相結合，從而提高學生學習效率。她強調保證學習的效率與質量是學生打贏高考戰(zhàn)役的關鍵。開學之初，她就將這個理念傳達給了孩子們，并要求學生制定學習計劃，做到及時鞏固、強化知識。
在學生眼中，林老師既是良師，帶給他們學習的興趣與希望；又是益友，有困難總會得到她的幫助與關懷。她用親切的話語溫暖著每一位學生，用真摯的行動感染著每一位同學，在一點一滴的細節(jié)中贏得學生的信賴。用愛灌溉希望，耐心靜待花開。
乘風破浪，共同成長 張益寧老師
張益寧老師是B05班的班主任，作為教壇新秀，帶班壓力非常大，但她沒有回避退縮，始終相信“年輕是資本，只有迎難而上，乘風破浪，才會迎來春暖花開”，為了更好地回應每一雙求知的眼神，她吃住在學校，任勞任怨。班級管理上，她熱愛學生，但絕不姑息遷就、不放任自流，以嚴明的紀律規(guī)范學生，形成了秩序井然、積極向上的班風。教學工作方面，她認真?zhèn)湔n，巧妙設計教學環(huán)節(jié)，課堂上，嘗試靈活多樣的教學策略，激情洋溢，努力做到讓學生對課堂有興趣。課后，她總是虛心向有經(jīng)驗的老師請教，堅持聽有經(jīng)驗教師的課，不斷追求課堂效率和教學質量的提高。高一科目多、難度大，很多孩子出現(xiàn)不同程度的心理不適，為了更好了解孩子們的學習、心理狀態(tài)，張老師每天早早到校細心觀察著孩子們的動向，經(jīng)常能在走廊、辦公室里看到她與學生聊學習、聊生活的身影。在張老師的帶領和同學們的努力下，B05班贏得了“激情讀書先進班”稱號，其他各項事宜也逐漸走上了健康有序的發(fā)展之路。因為年輕，她謙虛好學謹慎；因為年輕，她沒有太多雜事煩擾，一心撲在教學上；因為年輕，她可以更快接受新事物，將新的理念、方法植入教學。紅日初升，其道大光，以愛為名，共同成長！
以校為家、與生為友、恪守教師職業(yè)道德。用智慧的音符去彈奏學生的“心靈之樂”，用和煦的微風撫慰學生稚嫩的靈魂
大浪淘沙，方顯真金本色，暴雨沖過，更見青松巍峨。
這，就是五中班主任的風采！
